神奈川 県 教員 採用 試験 過去 問
論理 的 に 話せ ない1 はじめに 第5弾の今回は、神奈川県の教員採用試験に合格された方に、教員採用試験の対策方法やアドバイスについてお話を伺いました。 その1では、先生を志した理由や、 教養問題対策、面接対策 などについてご紹介します。 ☆その2はこちら: 教採体験談インタビュー第5弾 (神奈川県・高等学校) その2 2 高校の先生を目指すにあたって 先生になろうと思ったきっかけは何ですか? 高校生のときに出会った先生が刺激的な方で、私の憧れの存在になったことがきっかけです。また、大学でも専門的に学び、元々好きだった歴史を職業につなげたいと考えたとき、先生という職業も一つの道なのではないかと思い、この職業を選びました。 高校の先生を目指した理由は何ですか? 最初は中学校と高校で迷っていて、教育実習は中学校で行いました。しかし、大学で歴史学の専門性を身につけるうちに、より専門的な内容を扱う高校の授業に携わりたいと思うようになりました。また、職業選択・進路選択と将来の生き方を深く考え始める高校生と関わることができることも魅力だと感じ、高校の先生を目指しました。 どのような対策から始めましたか? 対策を始めたのは、大学2年から3年にあがる春休みのときでした。私は、自分の教育的な知識が全然足りていないということを感じていたので、 教育理論や教育原論を勉強して「教育の基本的な考え方や理念」を頭に入れていきました。 どのように教育的な知識を増やしましたか? 最初は参考書を使いながら、押さえるべきポイントを整理しました。また、大学の授業で習っていることも重要なので、 大学1、2年生のときになんとなく履修していた科目についても、教科書をしっかり読み直して細かい部分まで確認しました。 3 志望理由書について どのように志望理由書の対策をしましたか? 高校「情報」教員採用試験状況 - Nakano Lab.. 対策を始めたのは大学4年生4月頃でした。志望理由書は、自分のカラーが出るような書き方をするのがよいと思います。 全ての受験者に同じ様式の志望理由書が渡されると思うので、他の受験生と違いがでるよう心がけました。 「自分のやりたいことはこれだ」「自分の強みはこれだからこのような教師になる」というのを 一貫して書けるように 対策しました。 自分のカラーを出すためにどのようなことをしましたか? 私は先生になったら地域学習を授業に取り入れたいと思っています。地元でどのようにフィールドワークをするか、また、歴史学科に所属していたため、歴史学の知識をどのように地域学習に落とし込むかを勉強しました。 4 一般教養について 大学2年から3年にあがる間の2月頃から対策を始めました。一般教養の勉強は、基礎的な5教科7科目の知識があればそれほど大変ではないと思います。高校時代の知識を思い出すために、高校の教科書や参考書を読みました。一方で、教職教養と専門教養の勉強の比重が大きいので、一般教養よりも多く勉強するように心がけました。 5 教職教養について 一般教養と同じ、大学2年から3年に上がる春休みごろから対策を始めました。最初は、どのような問題が出るかを知るために過去問が載っている問題集を10~20ページ解いたのですが、知識がなく全然解けませんでした。そこで、参考書で1、2周勉強してから問題集に戻り、どれくらい解けるかを試しました。問題集は2、3回解いたら違う問題に取り掛かりました。 また、 時事通信出版の『教職教養の要点理解』 という参考書を常に持ち歩くようにしました。 問題集でわからなかったところなどをその参考書に書き込む というように、『教職教養の要点理解』をもとに知識を固めていきました。 やっておいてよかったことは何ですか?
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希望勤務地域、他都府県の受検状況について] ・なぜ神奈川県を志望しているのか。 ・神奈川県の特色はなんだと思うか。[2. 学生生活の経験、社会人経験を踏まえての質問] ・同僚に自分の授業を見てもらったり、アドバイスを受けたことがあるか。 ・(講師経験者に対して)いままで一番大変だったことは何か。 ・(講師経験者に対して)現場にたってみて一番驚いたことは何か。 [3. 自分について・教師になったら] ・あなたの一番の売りは何か。 ・特別支援学級を受け持つことはできるか。 ・自分の授業に魅力があると思うか。 ・自分の性格のどの部分が教職に向いていると思うか。 [4. 教師像・教師力] ・今の時代、生徒はどんな教師を求めていると思うか。 ・あなたの目指す教師像は。 [5. 【必見】神奈川県教員採用試験の出題傾向・対策をまとめました |. 児童・生徒との身につけさせたい力・関わり方や指導力] ・中学生ではどんな力を身につけさせるべきか。 ・課題解決力を培うにはどうしたらよいか。 [6. 児童/生徒・保護者への対応・トラブル] ・緘黙と思われる子供や生徒がいたらどのように関わるか。 ・高学年の女子の扱いに対してどのようなことに気をつけるか。 ・いじめを見たことがあるか。 ・いじめと喧嘩をどこで線引きするか。 ・いじめの気配を感じたら、子供や生徒を前にどんな話をするか。 ・違うクラスの子供で、給食時間を過ぎても給食を食べている子供を見かけたらどうするか。 ・夏休み明け、がらりと雰囲気の変わった生徒がいたらどうするか。 ・子供や生徒との関わりの中で気をつけていることはあるか。 [7. 教員の不祥事] ・同僚の不祥事を目撃した場合、どうするか。 ・教師の不祥事がなくならないのはなぜだと思うか。 [8. その他] ・昔と今の高校生は同じか、違うか。 ・小学校、中学校、高校のそれぞれの良いところはなんだと思うか。 ・教師を辞めたいと思ったらどうするか。 ・同僚に意見を求めるために、生徒からの相談内容を話すことにどう思うか。 ・インクルーシブ教育とは何か。 ・すべての体罰は禁止されるべきか。 ・教員が時間外に部活動を持つことに思うことはあるか。 個人面接の評価の観点については、1次試験終了後の7月下旬に神奈川県のHPにて公開予定ですのでお見逃しなく。 以上、神奈川県教員採用試験の個人面接のまとめをお届けしました。
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神奈川県の個人面接で役立つポイントや過去に出題された面接の質問内容をまとめてあります。 勤務地はどこでも可能か? 個人面接では、勤務地に関する質問もしばしば。「勤務地はどこでも大丈夫か?」の問いにどう答えますか?
山本校長先生に聞く「人前力」 面接&論作文に効く「光るキーワード」 思いをつなげて教師のバトン 2021年5月号 君もこれで学習指導要領マスター! 文部科学省科学技術・学術政策局 科学技術・学術総括官 合田哲雄氏に聞く 見開きでわかる 新・学習指導要領の教採的ポイント 見開きでわかる 学習指導要領・教育改革の歴史と今 教採における学習指導要領 試験まで残り100日の学習スケジュール 教採までをプランニング 合格への必勝スケジュール! 合格ドキュメント200日 私はこうして合格した! 合格者に聞きました! 教採突破アンケート 特別支援教育&人権教育のススメ 特別支援教育の現在と未来 理解を深める! 特別支援教育 丸わかり講座 人権教育の第一歩 【集中連載】 小林昌美の 合格力養成道場 第7回 2021年4月臨時増刊号 【序章】 ◇出願書類から二次試験当日まで ◇個人面接ガイダンス 【第1章】個人面接 ◇個人に関すること ◇知識・教育ビジョン ◇経験に関すること 【第2章】場面指導 ◇場面指導 【第3章】模擬授業 ◇模擬授業 【第4章】集団討論 ◇構想・ビジョン ほか 2021年4月号 【特集1】 どこが出る? 最重要法規はココだ! 2020年実施教員採用試験 教育法規出題分野ランキング 教育法規に効く暗記術 【特集2】 今こそ教師を目指すべき5つの理由 (学校の働き方改革など) 出願迫る! 2022年度教員採用試験 合格のための願書づくり 小林昌美の 合格力養成道場 第6回 2021年3月臨時増刊号 教育原理/教育法規/教育時事/学習指導要領/教育心理/教育史 人文科学/社会科学/自然科学 【Chapter3】専門教養 小学校全科/中高国語/中高英語/中学社会/高校日本史/高校世界史/高校地理/高校政治・経済/高校倫理/中高数学/中学理科/高校物理/高校化学/高校生物/高校地学/中高音楽/中高美術/中高家庭/中高保健体育/養護教諭/特別支援教育 解答 & 解説 2021年3月号 2021年度自治体別 小学校全科:出題傾向分析 2021年度教採試験振り返り& 2022年度予想問題! ●2021年度教員採用試験(2020年実施) 志願者数・受験者数・合格者数・採用予定者数 ●集中連載 小林昌美の合格力養成道場 ●短期集中連載 2021年度採用(2020年実施)自治体別試験 DATA&分析⑥ 2021年2月号 一般教養問題:出題傾向分析 〈教育時事・一般時事〉 重要教採トピックス総攻略!